情景游戏乐趣多,评价改革促发展——楚雄市鹿城小学2022年秋季学期一二年级语数学科非纸笔口试考查小记

作者: 发布时间:2023/2/25 20:32:16 点击率:4748 推荐级别:0

         凛冬已过,皓月长明,疫情终时,这人间仍是星河滚烫,水木清华,江山如故!


        2022年秋季学期的复习备考工作在突如其来的疫情袭击下戛然而止,12月末,坚守在教学岗位上的老师和正在汲取知识养分的孩子们一个接一个阳了,同事之间的问候由平时的“你复习到哪了?”变成了“你也阳了吗?”眼看着教室的学生一天比一天少,上级部门做出了提前放假的指示,于是,我们迎来了超长待机的一个寒假,经过一个假期的休整,在开学伊始迎来了本该在上学期就进行的期末学业水平测试。


     为深入贯彻落实中央教育评价改革精神和“双减”工作要求,严格规范学校教育教学行为,切实降低学生考试压力,促进学生全面发展,健康成长,按照《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》和《云南省义务教育学校考试管理办法》,楚雄州、市期末学业质量监测的相关文件精神及《鹿城小学自主评价实施方案》,结合我校实际,教导处精心制作了《楚雄市鹿城小学一二年级语数学科期末考查评价实施方案》。


         此次考查是一次成功的探索,在上学期非纸笔口试考查的基础上进行了优化,题型更具创新性和实用性,组织流程衔接紧密,很好地贯穿了“生活即学习”这一思想,主要体现在以下方面:

一、理念新颖

(一)指导思想及原则

           考查评价紧紧围绕国家的教育教学方针,遵循教育教学规律,落实立德树人的根本任务,紧跟课程改革的步伐,坚持改革结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价的评价改革方向;坚持发挥评价的诊断学情、改进教学、评价学业质量等功能;改革学生评价,主要从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面促进学生的全面发展,提高核心素养;贯彻“五个重要”教育思想,将“”每个孩子都重要,每门课程 都重要,习惯比分数重要,思维比知识重要,过程比结果重要”的教育理念融入育人全过程;进一步健全完善鹿城小学自主评价模式,灵活采用:口试+ 笔试+互联网加测试+过程性成长记录+综合实践成果评价等评价方式;评价内容体现综合性、实践性、开放性、创新性。落实学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力;坚持为孩子后续学习和终身发展奠定坚实基础,培养基础扎实、全面发展,且有个性特长优势的高素质学生,培养担当民族复兴大任的时代新人的育人目标。

    (二)落实“六性统一”要求“六性”即科学性、基础性、全员性、趣味性、开放性、增值性。

    (三)落实国家“双减”政策,更好地促进幼小衔接工作。

     (四)全方位考察学生的综合素质,旨在提高学生的核心素养。


二、精心准备

(一)测试内容体现科学性。

       考查工作严格按照一二年级不进行纸笔考试的要求,采用口试的形式完成,遵循教育规律和儿童成长规律,保障学生身心健康。


(二)测试内容体现基础性。

          测试内容着眼于学生的核心素养和终身发展,主要为:学习习惯评价,主要包括坐姿、执笔姿势、书写质量;语文学科的评价主要包括拼音关、字词关、朗读关、背诵关、口语表达关、课外阅读关。数学口试评价题目生活化、评价过程情境化、评价方式游戏化,比如摸盲盒、认识图形、认识方位、买东西、排队等,让孩子在动手、动脑、动口中完成测评,学生兴趣盎然。


(三)测试方式体现趣味性。

        充分尊重一二年级儿童的身心特点,采用游戏化的方式展开测试,让孩子们在动手、动口、动脑中完成测评,测试题目生活化,评价过程情境化,评价方式游戏化,缓解了传统考试给学生带来的焦虑感,让学生能够兴趣盎然地完成测试任务。


         很多人总是喜欢打卡拍照,那我们给这只可爱的水壶也来一张吧,拍完记得跟老师说一说是从哪个方位拍的哦。


          摸盲盒,看看摸到了什么物体,再说说他们的形状,完了自己也用学具自己摆一个长方体或正方体体吧。看、听、讲、想、做相互穿插,学生定能记得更牢。


       找规律,从生活中发现规律,利用规律,做事就能事半功倍。


          一年级的小朋友第一次参加这样形式新颖的测试,一个个排着整齐的队伍,信心满满地准备大显身手。


(四)测试对象及测评人员体现全员性。

         此次考查一二年级41个班的80多名教师和2102名学生全员参与,真正落实了我校“每个孩子都重要”的教育理念,不仅体现了教育的公平性,也提高了评价的针对性,让老师和学生都能在评价中收获和学习,从而充分发挥评价在诊断学情教情、改进教学、评价学业质量等方面的功能。


(五)测试内容体现开放性。

       测试内容的设计和开发,从传统偏重学生知识的识记、理解和应用转向更加注重对学生分析、评价和创造能力的评价,更加关注对学生的情感、态度和价值观的评价。


(六)测试过程体现增值性。

        在测试过程中,老师们耐心、细致地倾听,给予孩子鼓励和及时纠正他们的错误,将评价与辅导相结合,更好地促进学生提高。同时要求在统一组织的评价结束后,给学生时间进行再学习,让他们有多次评价的机会,可以申请二次、三次评价,直到取得自己满意的成绩,增强学生学习的自信心。


三、精彩纷呈

       2月17日下午,一二年级进行了书写质量和“双姿”(坐姿和写姿)的考查,在学生书写的过程中两位监考教师就当场打出“双姿”的分数,并将学生写的内容收到各年级组,由各年级组交叉打分,给出该生的书写质量分。


      2月18日、2月21日,一二年级语数非纸笔测试工作全面展开。考务会结束后,由各组组长抽签决定自己的组员在哪个考场,试卷内容高度保密,体现了测试的公平性。


       所有参加评价的老师分散在四个考场,四个班级同步进行。


孩子们专心致志,跃跃欲试!


    化身为“采蘑菇的小姑娘”,顺利将蘑菇送到相应的篮子,这题满分到手了。


      一起到超市吧,看看这些物品分别在什么方位。


      老师们温暖的笑容驱散了孩子们心中的紧张和不安。


小朋友信心满满。计算能力很强哦,顺利通关。萌萌的小动作融化了老师的心❤。在老师的鼓励下勇敢自信地表达,越来越放松了。


  在统一组织的评价结束后,学生可以申请进行二次、三次评价,直到取得自己满意的成绩,增强了学习的信心,极大的体现了评价的增值性。

这边考试刚结束,另一边负责算分的老师就把每一位小朋友的总成绩合计出来,并誊写在了班级登分册上,全年级考试一结束,所有学生的成绩就已经出来了,效率非常高,这就是大家口中的“鹿小速度”!


四、助力成长

       测试途中随机拉了两位小朋友进行采访,小朋友自信大方地告诉老师:“我很喜欢这样的考试方法,比以前的做试卷有趣多了,不用一直坐在座位上写写写,希望以后的考试都用这样的方式。”

这位小朋友表示,这样的考试方法就像打游戏闯关一样,一环扣一环,所有的关闯完了,成绩就出来了,看着自己的成绩单,还能够知道自己哪些地方还有不足,在以后的学习中弥补不足,争取做得更好,这样的考试方法非常有趣!

    参与测试的老师表示:“此次丰富多彩的测试活动,以闯关游园的方式进行,融知识性、趣味性于一体,全面考查了学生的学习能力、表达能力、应用能力、动手操作能力,全面地、多角度地考查了孩子们的学习成果,让孩子们在轻松愉快的闯关游戏中展示学习成果,感受学习的乐趣。”


         此次一二年级语数无纸笔测试,体现了“六性统一”的评价方式,落实了国家的“双减”政策,推动了我校评价改革多元化发展,降低了学生的考试压力,增加了学习兴趣,深受学生欢迎。家长普遍认为这种评价方式着眼孩子健康成长,促进学生全面发展,能让家长放心。同时,“六性统一”的评价方式体现了时代发展需要,能更好地落实立德树人的根本任务,落实学生发展核心素养,同时激发了老师们的积极性和主动性,是一次非常成功的探索。


图文:李春梅

审核:吴兆斌

监制:李文伟