幼小衔接 我们在行动——鹿城小学云荫寺校区一年级新生入学适应第二次研讨活动

　　

     一年级新生从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折。儿童对初入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就。帮助新生顺利适应小学生活是小学一年级重要的教育任务，小学应尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。为深入贯彻教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学双向衔接的长效机制。

     9月12日下午，我们一年级全体教师再次聚在一起，开展鹿城小学一年级幼小衔接——入学适应第二次研讨活动。参加本次研讨活动的领导有李文伟校长、吴兆斌副校长、杨佳兰副校长，同时有幸邀请到蓝天幼儿园李园长来参加并指导本次活动。本次活动分五个仪程，依次进行。

　　

    首先，吴兆斌副校长带领我们学习2021年、2022年鹿城小学一年级幼小衔接实践案例。

　　接着，吴兆斌副校长带领我们学习《鹿城小学2023年秋季学期一年级新生幼小衔接——入学适应实施方案》。方案中明确提出1、减缓课程难度、进度，课程砍半，分段实施。2、减轻学生负担，落实“双减 ”;保护学生好奇心，求知欲及创新思维;加强作业设计、非纸笔口试考查实践研究。3、培养良好生活、行为、学习等习惯，为后续学习打下坚实基础;加强学习方式训练。4、因材施教，守正创新，有新的实践研究领域和成果，不搞形式主义，真实为学生身心健康成长服务。5、精心设计课程，用好课程资源，精心设计入学适应活动，凸出课程综合性、游戏性、趣味性;撰写执行计划，按计划开展教育教学活动。6、落实好“五个重要”真正实现让每一位孩子都爱上学习!7、注重过程性成长记录,有方案、计划、照片、视频、案例心得，多出成果;评价系统上传(学生空间)形成典型案例:制定入学适应评价指标，进行实时评价，尝试入学适应微课，课堂实录，精品课等。8、进行幼小衔接校际研讨，参观学习交流，加强幼小衔接的班级环境创设。

　　内容以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成，遵循儿童身心发展规律和教育规律，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

　　周子凤老师代表一年级1至6班分享了入学适应一——身心适合，从以下七个方面进行分享：1、创设与幼儿园衔接的学校环境；2、帮助儿童逐步融入学校生活；3、注重观察了解儿童；4、营造关爱融洽的班级氛围；5、引导儿童调节控制情绪；6、激发儿童的运动兴趣；7、促进精细动作发展。

　　谭艳老师代表一年级7至12班分享了入学适应二——生活适应。从生活习惯、自理能力、安全自护、热爱劳动进行介绍。

　　毛晓燕老师代表一年级13至17班分享了入学适应三——社会适应。从融入集体、人际交往、遵规守纪、品德养成进行介绍。

　　李琼丽老师代表彝海校区一年级1至6班分享了入学适应四——学习适应。从以下四方面进行分享：1、约定训练养成良好的听课习惯；2、抓好双姿养成良好的书写习惯；3、多形式阅读培养良好的阅读习惯；4、创设活动培养学生的表达习惯。

　　马俊红老师代表一年级数学组围绕数学科目，分享了幼小衔接的重要性、目标要求、活动主题、我们的收获、问题和方向。

　　杨会霞老师针对英语、美术、音乐、体育学科的入学适应做了介绍。

　　沈家禄老师介绍了一年级幼小衔接数学评价指标。

　　张德芝老师展示了一年级新生入学适应评价系统的评价指标和实际操作。

　　李永珍老师针对2023届一年级幼小衔接工作做具体安排。

　　

李文伟校长对本次一年级幼小衔接入学适应活动给予了肯定：1、探索的精神可贵；2、探索的方法宝贵；3、探索的经验珍贵。对以后的工作提出几点期望：1、做幼小衔接大有希望、大有可为，继续努力；2、发扬过去的优势，一茬接一茬出更多的成果，能示范、能推广、能引领；3、各学科要同向同频共振。

　　幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的转变,这个过程中,孩子需要适应新的学习环境、学习方式和学习内容。本次研讨活动的目的就是为了一年级孩子能顺利适应小学生活，我们一年级的老师一直在努力，让我们在研讨中凝聚共识、优化策略、助推发展。让幼儿园教育的“去小学化”和小学的“零起点”教学一脉相承。让幼小衔接活动犹如雨后春笋，焕发勃勃生机。